身教重於言教...

家裡孩子會看父母的言行...

出了家到了學校...

老師和教學環境就變的非常重要了呢!!



念慈托兒所 身教重於言教的品德教育-2

落實蒙特梭利教學法

鳳山幼兒園,鳳山托兒所  常常聽到「蒙特梭利」教學法的幼兒園,但一直都不太瞭解這種教學法真正的內涵是什麼,一直到這次我們為了女兒的幼稚園就讀問題,參觀了鳳山許多家幼兒園,接觸到鳳山念慈托兒所,才對蒙特梭利教學有了更進一步的認識,而姚園長的做法,更是讓我決定讓女兒就讀念慈托兒所的重要原因。

  其實很多號稱蒙特梭利教學法的幼兒園,只是使用相關的教材而已,但念慈托兒所是 真正的落實在生活中。姚園長跟我們說蒙特梭利教學法最大的特色就是由日常生活訓練著手,配合良好的學習環境、豐富的教具,讓孩子自發性主動學習,自己建構 完善的人格。所以他們強調身教重於言教,從日常生活中就開始培養孩子的品德教育,姚園長說:「3歲是心理發展的秩序期,喜歡將物品歸位,喜歡排隊…,如果 能在這段期間教導孩子守秩序,那麼以後孩子便會自動自發的培養良好習慣。」

不怕孩子打破教具 只為給小孩最真實體驗鳳山幼兒園,鳳山托兒所

  鳳山念慈托兒所姚園長認為學齡前的幼兒:「用聽的,孩子很快就忘,實際看到,他們也許會記得,只有親自做了,他們便會瞭解不忘記。」因此教學內容大都是透過教具的正確示範,讓兒童親自操作。兒童在重複練習與老師的啟發下,經由自我教育、自我修正的學習經歷,激發潛能,並培養好習性。

   其中最讓我們驚訝的是,在生活習慣的訓練和養成上,鳳山念慈托兒所都 是拿實際的物品來讓孩子練習,像是練習倒水的動作,孩子們就會拿漂漂亮亮的瓷杯來使用,「那打破怎麼辦?」我問姚園長,姚園長說:「打破就打破,這樣才能 從錯誤中學習,這也是一種機會教育。」而且打破後再採買也需要一些時間,正好可以讓孩子學習「等待」,不是所有東西都會毫無代價馬上出現的。這樣徹底落實 生活中的品德教育,也讓我們大開眼界,也對姚園長的堅持更感欽佩。

老師與父母是幼兒的一面鏡子 是幼兒模仿的對象鳳山幼兒園,鳳山托兒所

 

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